performatividad,

  • Ensayando y analizando nuevos modos de practicar la enseñanza-aprendizaje en las aulas universitarias

    Ensayando y analizando nuevos modos de practicar la enseñanza-aprendizaje en las aulas universitarias…
    Un proyecto comparativo entre Argentina y Colombia, que estamos gestando desde la Red de investigación de y desde los cuerpos…

    Algunas reflexiones preliminares en el programa de radio Conversaciones Convergentes con Hilderman Cardona
    https://www.mixcloud.com/…/conversaciones-convergentes-201…/

    A partir de la mesa “Corporalidad, performatividad y prácticas de enseñanza”, en el XI Congreso Internacional de Ciencias Sociales y Humanas, UDEM, Colombia.

  • Micropolíticas de la experiencia

    Micropolíticas de la experiencia. Un análisis de los entrenamientos de la Escola de Jongo, por Lucrecia Greco.

     

    Resumen

    Este artículo busca mostrar cómo a través de la experiencia cotidiana de entrenamiento en la Escola se impulsan específicos procesos de subjetivación, especialmente en lo que refiere a la resignificación de la experiencia étnico racial, las posiciones de saber poder y la constitución de performers ligados a la “cultura popular” y al espectáculo. Entendemos estas prácticas como micropolíticas de la Escola, refiriendo con el término a los modos en que se configuran las relaciones sociales en el proyecto -abarcando tanto los entrenamientos en las performances como otras relaciones que hacen a su organización y gestión cotidiana- y a las prácticas de subjetivación que estas relaciones involucran.  

     

    Resumo

    Este artigo busca mostrar como através da experiência cotidiana de aprendizagem na Escola de Jongo se impulsionam processos específicos de subjetivação, especialmente no que se refere à ressignificação da experiência étnico racial, as posições de saber poder e a constituição de performers ligados `a “cultura popular” e ao espetáculo. Entendemos estas práticas como micropolíticas da Escola, referindo com a expressão os modos em que se configuram as relações sociais no projeto - abarcando tanto os treinamentos nas performances como outras relações que fazem a sua organização e gestão cotidiana - e as práticas de subjetivação que estas relações envolvem.  

     

    Greco, Lucrecia. Micropolíticas de la experiencia. Un análisis de los entrenamientos de
    la Escola de Jongo. Rev. Dialogos Mercosur. Num. 1. Enero-Junio (2016), ISSN 07197705
    pp. 41-59, en  http://www.revistadialogosenmercosur.org/gallery/5%20oficial%20articulo%202016%20dra.%20%20%20lucrecia%20greco%20dialogos%202016.pdf

  • Nueva publicación disponible "Cartografías corporales y pedagogías performativa en América Latina"

    "Cartografías corporales y pedagogías performativas en América Latina"

    Estimadxs colegas, con alegría les compartimos la publicación del libro "Cartografías corporales y pedagogías performativas
    en América Latina" surgido de las discusiones realizadas en la Universidad de Medellín en 2019, y que contó con el auspicio de nuestra "Red de investigación de y desde los cuerpos", a la cual pertenecen las y los coordinadores de este libro, así como varios de sus autores y autoras de Argentina, Brasil, Colombia, Chile, y México.
     

    Editorial: Sello Editorial Universidad de Medellín

    Año de publicación: 2021

    El libro Cartografías corporales y pedagogías performativas en América Latina surge a partir de la reelaboración de algunos de los trabajos presentados inicialmente en la mesa temática Corporalidad, Performatividad y Prácticas de Enseñanza, realizada en el contexto del XI Congreso Internacional de Ciencias Sociales y Humanas, celebrado en el mes de mayo del 2019 en la Universidad de Medellín. Asimismo, contó con el auspicio de la Red de investigación de y desde los cuerpos, un espacio latinoamericano de intercambio e indagación sobre las corporalidades que iniciamos en 2012, y al cual pertenecen las y los coordinadores de este libro, así como varios de sus autores y autoras.

    Este libro surge del deseo de construir cartografías que nos permitan acercarnos a prácticas de enseñanza en América Latina caracterizadas por revalorizar las corporalidades y performances en la producción de saberes para tensionar, de esta manera, aquella mirada logocentrista propia de la modernidad. Así, esta cartografía inicial reúne experiencias exploratorias y de más larga data que realizaron los y las autoras con alumnos y alumnas de Argentina, Brasil, Chile, Colombia y México en un intento por empezar a develar las relaciones de poder-saber-sabor que palpitan en los tejidos de imbricaciones simbólicas, imaginarias y reales de los distintos espacios escolares y universitarios. Por ello, estas propuestas intentan promover las dimensiones sensoriales, afectivas y reflexivas de las prácticas de enseñanza a través de las palabras, pero también de la diversidad de gestos, posturas, movimientos corporales y sonoridades de los que son capaces nuestros cuerpos, así como de las imágenes, objetos y materialidades sensibles capaces de afectarlo.

    Serie pictórica: Soñar el cuerpo

    Técnica: Dibujo y coloreado con lápices de colores sobre cuaderno de viaje.  

    Más que el sueño del cuerpo, es un cuerpo en su sueño, tratando de superar los viejos tabúes que lo habitan.  A veces, es un héroe, a veces, solo un náufrago. Y, el extraño cuerpo de Ishtar, diosa sumeria de la vida y la voluptuosidad que todavía nos habla a través de los siglos, por suerte, sobreviviente al diablo, a Dionisio y sus fiestas. El pincel es entonces una pluma viajera en los mundos arcaicos, cuando las mujeres y hombres no se avergonzaban de su desnudez.